为探究各地区高校实验室的投入产出效率以及如何提升其投入产出效率,采用教育部内部各项投入产出增长率数据,选定个体固定效应模型对数据进行回归。结果表明各地区在高校实验室的投入产出效率确有不同。这些发现可为下一步的高校实验室投入政策提供具有建设性的建议。
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