<正>一、情境融合，引导学生投入学练在学生跑动过程中，教师可结合语言引导学生控制跑速、巩固正确的跑与走姿势，并强化跑走交替过渡自然的基本要求。教师可在有限的空间内将地面与墙面空间深度融合，为学生创设立体式耐久跑学练场景，不仅提升了课前导入及热身活动的品质，也为后续各项教学活动持续赋能。如，水平一（二年级）《跑走交替》一课中，在课的导入部分，教师根据“航天总动员”主题式情境，利用墙面空间创设模拟火箭发射倒计时的互动场景，
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