<正>一直以来教学是中外教育者研究的热点。差异教学是推荐素质教育的必然要求。在新的课程标准推进下,许多教师开始在各类课堂中尝试差异教学。在本文从差异教学的动因、实施的注意点、差异教学的实施途径、和差异教学误区四方面来对差异教学进行研究和分析,试图寻找更为合适的途径在课堂上实施差异教学。一、差异教学的定义每个学生都是不同的个体。由于智力、性格、习惯的不同,学生对班级集体授课制所制定的课程、进度和教师的授课方式并不能完全接受。而差异教学则
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