<正>区域活动,将幼儿"要我玩"变为主动的"我要游戏",更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学""做中学"的自主活动形式。笔者针对幼儿园区域活动展开调查发现,不良影响主要来自教师因素、父母因素和园方因素。为此,本文就更好地开展幼儿园区域活动针对教师、父母、幼儿园三方提出了一些相应的对策和建议。
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