青少年生态伦理道德教育作为社会系统的子系统而存在,需跟随社会生态建设的发展变化做出适应性调整。基于帕森斯的AGIL模型,对青少年生态伦理道德教育进行系统功能分析发现,存在难以适应社会生态建设的发展要求、培养目标的层次模糊、资源要素整合配置不足、受封建文化及不良思潮桎梏等问题。要提升教育的实效性,需维持青少年生态价值平衡,提升目标的科学性、层次性和创新性,构建生态伦理道德教育机制和生态整合理念,注重优秀文化精神的传承。
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