茶文化主题的“课程思政”日语会话教学实践探索

作者：张艳

来源：福建茶叶, 2021, 43(05): 193-195.

• 能力培养
• 主动学习
• 任务驱动
• 茶文化

目前《初级日语会话》课程中存在教材更新滞后,缺乏"课程思政"元素及意识,课堂教学倾向于日语语言知识的传授以及词汇句型的简单操练,导致学生对课堂的参与热情不高,课程教学对学生的日语综合应用能力及团队合作能力培养效果不明显,价值引领的功能不显著。由此,本课程旨在改变教学手段,改革局限于词汇和句型操练以及朗读背诵的课程设计编排,挖掘并融入"课程思政"茶文化元素,同时在课堂教学中导入主动学习策略,课前任务驱动、课中"情境——探究"、"抛锚式"和"角色扮演"相结合、课后布置开放式团体作业。最后在学生兴趣驱动为导向的参与式学习基础上做形成性评价,建立评价档案袋。

• 出版日期2021
• 单位浙江财经大学东方学院