纠错性反馈一直是二语习得研究中的热门话题,而显性和隐性纠错反馈作为两种截然不同的纠错反馈方式,也受到越来越多的关注。许多研究者致力于探究显性和隐性纠错反馈是如何促进二语习得的及两者是否具有不同的功效,这些研究充分揭示了显性与隐性纠错反馈的差别和有效性,对纠错性反馈的应用有重要的启示作用。教师在进行纠错性反馈时不仅应确保其纠错意图与纠错力度足够明显和纠错性反馈的方式和时机更加灵活,而且还应关注学生的情绪。
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