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摘要
教师工作状态是教师在学校中的资源使用、人际关系、专业行动与发展的综合表现。基于此,本文构建出教师工作状态的结构框架,形成问卷,对Z市初中教师的工作状态进行调研。研究发现专业资源是教师所倚重的资源,编制影响教师专业资源使用;学校专业支持力度较大,制度环境情感维系不足;教师参与专业活动的主动性强,同事关系积极;教师课堂教学工作"可控感"较佳,但针对学生学习投入应对不足。故提升教师的工作状态,需增强专业资源的投入;改善城乡结合部学校的制度环境;确立平等的"学校人"的观念。
- 出版日期2016
- 单位华东师范大学
