目前绝大多数ESP教学研究都是注重于完成两年大学英语基础阶段教学之后的专业英语教学研究,然而大学英语基础阶段学习费时低效、专业英语学习吃不饱的不平衡状态依然明显。通过对云南省7个独立学院的ESP教学现状调查以及云南师范大学商学院(独立学院)四个班级的ESP需求分析和教改试点,课题组老师进行了在大学英语基础教学阶段逐步与专业英语ESP结合接续的可行性与必要性的实证研究。
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