从国家层面上看,数学模型的应用已经写入《全日制普通高级中学数学教学大纲》;在基层的实际教学中,数学建模的思想已经与具体知识内容的讲解融合在一起。虽说数学建模的思想能助推教师课堂教学的深入,能提升学生学习兴趣,但不要把数学模型固定化、教条化,更不能把数学模型看成是万能的。
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