学生科研能力的培养不仅需要先进的指导理念,更需要能产生良好效果的指导方法。在此系统分析了学生在研究前、研究中、研究后不同阶段里的思维模式和行为特点,重点论述了在学生科研能力培养过程中教师所产生的主导作用。
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