<正>本个案是通过一个读写结合的语文课堂实践案例,阐述教师如何从课前评估中了解学生作文时审题存在的问题。研究对象是一班香港小学三年级学生。教师尝试在教学之前对教学内容进行评估,以找出学生可能的学习困难。评估的方法
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