情境教学法在中职《旅游地理》课程中的问题与对策

作者：王莎莎; 尤淑侠

来源：现代商贸工业, 2020, 41(23): 150-151.

DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.23.074

• 情境教学法
• 《旅游地理》
• 中职教育

随着新课程改革和素质教育终身教育观念的普及,中职旅游教育教学发生了巨大的变化,而新时期的课程改革也对教师教学有了新的要求,传统填鸭式的方式已然不适应现阶段的教育,学生为主体主动探索是未来教育发展的必经之路。中职《旅游地理》课程具有一定的抽象性和高度的理论化,学生难以理解,而将其《旅游地理》与情境教学相结合,能够让学习者通过形象的感知实现对抽象理性的领悟,从而为真正意义上掌握知识。本文首先对情境教学法进行概述,并采用问卷调查的方式了解现如今其运用的现状并分析存在的问题,最后提出解决方式的反思与建议,为更好的为《旅游地理》课堂注入新的活力,提高课堂教学效率做出借鉴意义。

• 出版日期2020
• 单位辽宁师范大学