2019年中国高等教育进入普及化阶段,同质化仍然是高校教材建设中的大问题,尤其集中在通识教材的编辑领域内。为避免同质化的弊病,编辑主体必须站在市场性和教育性的角度,针对时代的特殊性、课程的特殊性,具备分层、类型、定位、媒介这四项自觉意识,并落实在选题、组稿、审稿过程中,才能指导开发出通识教材的精品。
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