数学课堂操作性实验的对象是全体学生,借数学实验提供契机,让学生在自主探究与合作交流中掌握基本的数学规律。同时,数学课堂的生成性教学资源也产生于动态的数学课堂中,数学课堂中合理与适时的"数学实验"有助于学生的生成,由此产生的生成资源具有更强的生长空间,更有利于学生数学思维的拓展与开放,是提高学生数学素养的重要途径。
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