近年来,ESP在大学英语教学中的作用越发受到专业人士的重视,很多大学英语教师开始向ESP教师转型。在转型过程中,英语教师必然要面对很多困惑和压力,他们对现有的知识结构在转型中的作用中存在质疑。作者从分析英语教师知识结构出发,考量其在向ESP教师转型中能发挥哪些积极作用,存在哪些局限,结合自身的教学反思,力争对今后ESP教学起到一定的指导作用。
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