小学数学中的《测量》是有关毫米、分米、千米、吨等测量单位的教学,通过教学,让学生认识这些测量单位。然而在农村小学数学教学中,教师受传统教学观念影响,加之农村教学资源匮乏,只注重学生的理论学习,使学生难以理解这些测量单位的具体概念。如何解决教学资源的问题,改善目前理论教学的状况,提高学生的学习质量,是每位农村教师都在思考的问题。本文分析了利用乡土资源开展《测量》教学的方法,希望可以帮助解决上述问题。
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