《自动控制原理》课程具有数学推导多、理论知识面广、结合工程背景强等特点,这使得不少教师在教学过程中感觉难以在有限的课堂时间内清晰阐述整个课程的构架,而学生在学习过程中感觉枯燥无味且内容生涩难懂。在这种背景下,学生只是机械地记住了若干公式定理,很难用相应的控制思想去解决实际工程中的问题,为此研究如何通过《自动控制原理》课程的全方位教学改革来激发学生的学习热情,切实提高学生的知识应用能力和科研素养,就显得尤为重要。
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