《义务教育课程标准》颁布实施后，对评价提出了更高更具体的要求。过程性评价是对学生学习过程的评价，可以对学生做出更全面更系统的评价，进而提高学生的核心素养和教师的教学效率。本文从课前评价、课中评价和课后评价三个方面，探讨过程性评价在道德与法治课程中的应用。
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