科学教育中社会性科学议题研究的国际经验及启示

作者：邴杰; 刘恩山

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2022, 23(01): 47-52.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2022.01.008

• 社会性科学议题
• 科学教育
• 国际经验
• R语言
• 科学素养
• 教师专业发展

社会性科学议题(简称SSI)被认为是对STS教育的超越,为科学教育的改革和研究提供了全新方向。利用R语言的文本分析和可视化功能,全面客观地将国际科学教育权威期刊中关于SSI的实证研究主题外显化,结合系统综述法对相关主题展开综述。研究发现:学生视域下的SSI研究聚焦其价值属性,主要表现为与科学素养相关的论证、推理、决策、陈述等主题研究,以及SSI情境中课堂教学组织模式的主题研究;教师视域下的研究则聚焦于不同形式SSI教学专业发展。借鉴国际研究经验,在我国开展SSI研究要基于循证实践的思路,深入探讨SSI与我国学生科学素养培养之间的关联性,积极探索本土化的SSI情境课堂教学组织模式,充分认识到SSI教师专业发展的重要性和多样性。

• 出版日期2022
• 单位生命科学学院; 北京师范大学