<正>上课铃响了。满怀激情的我大步流星地向教室走去，可是刚踏上三楼楼梯，就看到我班一个学生的小脑袋“嗖”地缩了回去，喧闹的教室瞬间安静无比。我调整了一下情绪，心想：这节课的学习任务是辅导学生从第二单元课文中学会描写人物外貌、动作、神情及心理活动的写作方法。何不给学生一个无人看管的课堂，给予学生充分表现自我的机会，让学生通过真实的体验发现写作的乐趣呢？
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