此研究以建构主义以及布卢姆教育目标分类法为理论指导，对大学英语课程开展了线上线下混合式教学实践，形成“课前自学—课中内化—课后拓展提升”闭环，通过前测后测、调查问卷以及访谈对教学效果进行了评估。研究发现，混合式教学模式极大程度地解决了传统的大学英语课堂交互不够、学生上课爱玩手机、评价方式单一的问题，极大地提高了教学效果和学习效率。
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