基于数学概念生成性的教学设计——以常数项级数的概念为例

作者：郑雪静; 陈清华

来源：宁夏师范学院学报, 2017, 38(06): 99-104.

• 常数项级数
• 概念
• 教学设计
• 反思

在布鲁纳学习理论、HPM思想、学术形态向教育形态转化、辩证思想方法和基于问题等理论指导下,通过正反引例,对"常数项级数的概念"进行教学设计.实践表明,这对学生更好地理解常数项级数概念有良好的效果.

• 出版日期2017
• 单位泉州师范学院; 福建师范大学