看电视时间与婴幼儿语言、情绪社会性发展的关系——一项追踪研究

作者：卢珊; 崔莹; 王争艳; 李亚庆; 郭文婷; 梁熙^*

来源：学前教育研究, 2018, (11): 15-26.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2018.11.002

• 看电视时间
• 语言
• 情绪社会性
• 儿童发展

采用追踪设计,利用家庭基本情况调查表调查婴幼儿14～25个月的电视接触时长,利用《汉语沟通发展量表》和《婴幼儿社会-情绪性量表》评估婴幼儿14～25个月语言发展及情绪社会性发展,由此考察看电视时间与婴幼儿语言以及情绪社会性发展的关系,结果发现:(1)在看电视时间与儿童语言发展方面,婴幼儿14个月时,不看电视和看电视30分钟的婴幼儿比看电视超过60分钟的婴幼儿在短语理解上的表现相对更好;每天看电视30分钟的婴幼儿比不看电视和看电视超过60分钟的婴幼儿在动作和手势方面的表现相对更好。在婴幼儿25个月时,没有发现看电视时间长短与此年龄阶段语言发展的相关;14个月婴幼儿看电视时间与其25个月语言发展也没有关系。(2)在看电视时间与情绪社会性发展方面,在婴幼儿14个月时,每天不看电视和看电视30分钟的婴幼儿比看电视15分钟以内的婴幼儿在能力域和掌握动机上表现更好,并且这两组分别在能力域和掌握动机上比看电视超过60分钟的婴幼儿表现更好。在婴幼儿25个月时,不看电视的婴幼儿比看30分钟以内和看电视超过60分钟的婴幼儿在注意力方面表现更好;看电视不超过60分钟的婴幼儿比每天看电视超过60分钟的婴幼儿在亲社会同伴关系中拥有更好的表现。看电视时间在跨年龄段的比较结果显示,每天不看电视的婴幼儿有更多的同伴攻击行为,但不看电视的婴幼儿比看电视15分钟以内以及看电视超过60分钟的婴幼儿注意力表现更好;看电视在15分钟以内的婴幼儿拥有最多的内隐行为问题和焦虑行为;看电视30分钟的婴幼儿比看电视15分钟以内和超过60分钟的婴幼儿在能力域和注意力方面表现更好,且该组婴幼儿比其他组的婴幼儿拥有更好的移情能力。婴幼儿看电视时间对其语言和情绪社会性发展的影响有利有弊,需要家长高度重视,采用合理的方式积极引导婴幼儿养成良好的看电视习惯,从而促进其语言和情绪社会性等方面的健康发展。

• 出版日期2018
• 单位首都师范大学