全日制教育硕士兼具学生与职前教师双重身份。在核心素养的大背景下,如何培养全日制教育硕士,直接影响着未来中小学生的教育问题。本文结合东北师范大学综合改革实践,从培养模式、课程设置、教学方式、实践方式、测试与评价等方面,分析有利于全日制教育硕士的培养方式。
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