也谈“再错”现象的成因分析及对策

作者：刘华为

来源：中学数学教学, 2018, (01): 1-3.

<正>拜读了发表在《中学数学月刊》2017年第5期上《"微探"学生"再错"背后的原因》(以下简称文[1])一文后,深受启发,特别是文[1]从教师和学生两方面对造成"再错"现象的成因进行的分析,总结出"先讲错解后讲正解所造成的前摄抑制""读题时定音不当引发学生误解"和"重技巧与方法轻概念与思想的教学导致根基不稳"等教

• 出版日期2018