为了探究参与性教学在普通高中生物学课堂的作用,以普通高中学生为研究对象,在高中生物教学中利用"探究细胞膜的流动镶嵌模型""物质跨膜运输的实例""基因工程""生物技术的安全性和伦理问题""练习题的讲解"等案例,发现实验班的学习成绩、学习兴趣、学习的主动性明显高于对照班。提示应从普通高中生源和教学条件的实际情况入手,除了要加强教育教学理论的学习,深刻把握大纲,还要提高学生在教学过程中的思维活动的参与程度,在教法上有一套切合学生实际的教学方法——参与性教学。
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