教师现场学习的动力机制是教师践行终身学习获得专业发展的根本力量,它由专业内外部动力、教师群体动力和生命自觉力等要素构成。当前,教师现场学习存在专业内外部动力失衡、群体动力抵耗和生命自觉力缺位的现状。教师现场学习的动力机制应采取以下策略进行调适:从外控走向内发,促成专业内外动力的互动与转化;从内耗走向凝聚,实现群体共识与个体目标的达成;从工具性走向生命化,激活教师生命自觉力等。
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