儿童在完成DCCS任务时会遇到一些困难,本文总结了对这些困难所形成的一些理论,在概念水平上包括认知复杂性和控制(CCC)理论及认知复杂性和控制修订(CCC-r)理论、重新描述假设;执行功能水平上包括消极启动、注意惯性和目标保持理论。本文分别对以上理论做了相关介绍。
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