特殊教育学校课程标准的颁布为特殊教育学校教材建设提供了重要依据,通过对93篇现有文献的整理与分析,发现特殊教育学校教材研究已成显学,一线教师成为研究主体,研究主题在类型、学科及学段上分布不均,研究视角三足鼎立。未来特殊教育学校教材研究大有可观,应积极推动特殊教育学校教材研究均衡发展,深化视角提升特殊教育学校教材研究质量,与时俱进拓宽特殊教育学校教材研究领域。
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