课堂教学中生成信息的应对策略

作者：李秀红

来源：小学数学教育, 2019, (12): 15-19.

<正>课堂教学是师生为实现教学目标,围绕相关教学内容共同参与、充分合作、彼此影响的动态发展过程。这个过程既具有某种内在的规律性,又具有灵活的生成性以及复杂的不确定性。所以,有效的课堂教学既需要准确把握知识发生、发展的内在逻辑和学生学习数学的一般规律,也需要对课堂教学中即时生成的各种信息作出恰当的分析判断和回应反馈。事实上,只有对源自学生的各种生成信息给予积极的回应和恰当的点拨,才能使数学课

• 出版日期2019