<正>从学习者的视角审视,儿童的数学学习过程就是在不断发现问题、分析问题、解决问题。从教学的视角审视,数学课堂的教学也可以说是由问题推进贯穿始终的。问题是创造的起点,更是学习的起点;会不会提问,提出怎样的问题对学习效果有直接的影响;不仅要关注问题的广度,更要重视问题的深度与厚度。那么"问题引领"下的小学数学课堂如何实践?本文将结合教学案例加以分析。让"问"基于儿童立场,从"内部"关注"问题引领"
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