将建构主义学习理论运用到大学非英语专业阅读课上,旨在设计出将学生培养成研究型读者的研究型阅读教学模式,从而激发和引导学生加强自主阅读能力,培养学生阅读时的探讨研究意识。该教学模式更适合运用形成性评价方法,在实验教学全过程中始终注重对学生阅读的效果评价。分析对比实验前后,学生的阅读成绩和自述肯定了研究型阅读教学模式是一种有效的教学模式。
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