数学学习中,学生在课堂教学中学习了新知识,但在实际解决数学问题时并没有很好地落实到位;改变一下数学问题情境,很多学生便疑惑丛生,难以灵活应用所学知识及方法解决数学问题;逐渐累积,学生探究数学问题的积极性、主动性就会减弱,数学能力的发展也会受到制约。因此,如何提高复习课教学的有效性?让学生在复习的过程中突破先前理解知识和运用知识的瓶颈,进而掌握数学思想方法,形成数学能力,成为了一个十分重要的课题。
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