英语泛读是英语专业学生的主要课程。目前的大学英语泛读课程教学只注重形式教育,忽视意义交流。英语泛读教学只停留在词、句的层面,而忽视语篇、语境的理解。本文试图结合英语泛读的教学实践分析激发英语阅读兴趣的情感策略和图式理论的认知策略,从而激发学生的英语阅读兴趣,扩大英语阅读范围,了解英语国家文化,真正提高学生结合语篇、语境理解的意义潜势。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
