<正>不同气质类型的学生对于同一事件的反应往往是不同的，因此，班主任熟悉学生的气质类型，有助于更好地进行班级管理。笔者尝试将学生气质类型与班级管理相结合，探索出了班级管理新模式。该模式分为以下三个阶段。熟悉气质特征，掌握学生气质类型“工欲善其事，必先利其器。”
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