<正>作业是课堂的延伸。教师只有按照“双减”政策、《义务教育课程方案（2022年版）》和各学科《课程标准》的要求，设计出科学合理、激发学习动力的作业，打破学生对作业的刻板印象，才能促使他们乐学、好学、主动求学。一、巧借单元语境，课前作业引兴趣小学阶段的孩子注意力不稳定、不持久，需要利用与他们生活密切关联的事物来维持兴趣。
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