基于波普尔三个世界理论透析"李约瑟现象"成因和认为人们对"李约瑟问题"研究价值的认同,对"李约瑟问题"具体研究对象本身具有无限可能的关系体进行求证,从而导致"李约瑟现象"的产生。"李约瑟现象"对科学教育具有多重启示,即科学教育应融合东西方科学文化、加强科学本质教育和面向生活世界等。
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