高中是学生生物核心素养构建和提升的关键阶段，课程所涉及的知识点极为庞杂，给学生的认知学习能力造成压力，教师作为向学生渗透生物知识技能的导航者，必须重视启发式教学方法的应用，才能更好地发展学生的科学思维、求知兴趣以及生物探究能力。文章主要探讨了高中生物教学中启发式教学方法的应用价值及其对应策略，以启发式教学替代传统教学，拓展生物知识输出的深度和广度。
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