进入“十四五”时期，高职院校应该将劳动教育贯穿人才培养的全过程，积极探索各门课程的劳动教育功能。通过分析墨子思想对高职院校推行劳动教育的启发意义，阐述了新时代高职数学课程的劳动教育功能，并且探索了在墨子思想指引下高职数学课程实施劳动教育的途径和方式。
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