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摘要
为探讨压力与幼儿教师职业倦怠的关系是否受到情绪调节策略(表达抑制和认知重评)的调节,采用压力量表、情绪调节策略问卷和职业倦怠问卷对567名幼儿教师进行调查。结果显示:(1)压力、表达抑制与幼儿教师职业倦怠呈显著正相关。认知重评与幼儿教师职业倦怠呈显著负相关。(2)压力、表达抑制、认知重评对幼儿教师职业倦怠的效应均显著。(3)表达抑制增强了压力对幼儿教师的职业倦怠的效应;认知重评缓冲了压力对幼儿教师的职业倦怠效应。因此,情绪调节策略(表达抑制和认知重评)调节压力与幼儿教师职业倦怠之间关系。
- 出版日期2020
- 单位江西师范大学; 教育学院
