《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)将核心素养归纳为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,明确指出"四个核心要素相互支持、相互渗透",因此,在制订培养对策的过程中,教师不宜采用"分化教学"的方式,否则容易造成高中信息技术学科核心素养的脱离。本文对高中信息技术学科中核心素养的含义进行了分析,并基于任务教学法探索了具体课例视域下的核心素养培养对策,以供参考借鉴。
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