论证教学的实质就是让学生经历类似科学家的论证过程,理解科学概念和科学本质,并促进思维发展的科学探究教学。论证教学中常存在有师无生的主体移位、有证无论的目标缺位、有论无证的行为错位及有据无驳的证据离位等现象。可以通过解构论证教学主体的二元对立、重构科学理性精神及回到基于日常生活的科学论证等途径回归论证教学,抵及科学本质。
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