巧用游戏化教学策略促进数学理解

作者：陆丽

来源：小学数学教育, 2018, (22): 65-67.

<正>在日常教学中我们经常发现,虽然教师和学生都付出了巨大的努力,但理解困难仍然是小学生学习数学的最大障碍。成熟的理解有6个侧面,当我们真正理解时,我们"能解释"、"能阐明"、"能应用"、"能洞察"、"能神入"、"能自知"。数学理解是学生主体的自我认知,它形成的条件是学习主体的自主活动。而数学游戏渗入了学生学习主动性、积极性以及个体经验等多重因素,能最大程度地激发学生的学习动机,促进学生对数学知识的深度理解。越是充满游戏精神的学习,就越能成就高品质的学习成果,也就越能促进学习主体的认知。

• 出版日期2018