结合信息化课堂的特点与教师语用身份研究，教师通过对物理语境、交际语境、心理语境的顺应，合理使用言语行为、语体、称谓语，来构建在翻转课堂中作为学情收集者、教学设计者、学习引导者、考核评价者等多重语用身份。
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