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摘要
习作教与学一直是语文教学的痛点，学生现有经验和习作任务所需的经验存在一定的差距，学生不想写、不会写的问题时有发生，教师不想教、不会教的情况也不在少数。设计有效的支架式习作学习单至关重要，不仅能提高教师的“教”，还能促进学生的“学”。文章将以六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》为具体论述范例，从“关注学生视角，设计学习目标”“提供研究支架，要求方法留痕”“鼓励质疑，讨论深化”“合作过关，当堂检测”四个习作学习单设计的具体路径入手，就小学语文支架式习作学习单的有效设计与运用进行探究总结。
- 出版日期2023
