作为对"城市偏向"城乡教育二元体制的适度矫正,城乡教育一体化蕴涵着社会正义的伦理诉求,给予农村(薄弱)学校标准化建设的差别支持,促进所有社会成员获得更加和谐幸福的生活。改革创新义务教育体制,赋予以农村户籍人口和外来民工子女为表征的社会弱势群体平等接受教育权利,以及职业与人生发展所需能力素质的培育空间,是城乡教育一体化的伦理实践及探索。
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