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摘要
以社会建构主义理论为视域,结合社会互动理论,从教育"育人"的本质、语言与文化思想紧密相连的学科特点、学生在互动中自主建构知识的心理机制方面分析了大学英语教学中教师人格化的原因,然后从教材处理要体现教师的价值观和教育理念、教学任务设计要融入教育的价值和原则、在互动中创设积极的课堂情感环境三方面指出了教学教师人格化的路径,最后探讨了教学教师人格化对培养学生健全的人格、跨文化视野以及自主学习能力的意义和教师在学生自我知识建构过程中相应的中介作用,以及教师自身在信念的动态成长、教学任务的教育性以及认知和情感因素的课堂融入等方面所要建构的核心要素。最后指出只有使大学英语教学教师人格化,教师才能更好发挥中介作用,从而以教师的自主性推动学生的自主性。
- 出版日期2017
- 单位安徽大学
