三位一体情景式临床教学法与传统教学法的比较——以神经病学教学为例

作者：张焕然; 韩杰; 孙晓培; 孙大勇; 雷阳; 梁战华

来源：医学与哲学(人文社会医学版), 2015, 36(04): 87-90.

• 三位一体情景式临床教学法
• 基于问题式学习
• 情景病例
• 神经病学

三位一体情景式(TST)临床教学法是在基于问题式学习(PBL)的基础上插入典型的病例,通过情景式引出教学内容的新型教学方式。它完全模拟了临床诊断治疗过程,训练学生的临床思维,重视医患沟通及人文教育,弥补了传统教学的不足。试验性教学表明,TST、PBL两种新型教学法的教学效果均明显优于传统教学法,在提高学生平均成绩方面,TST教学法更胜一筹。除此以外,TST教学法更加符合高年级医学生对临床强烈求知欲的心理特点,是一种符合神经病学特点的教学模式,具有巨大的发展潜力。

• 出版日期2015
• 单位大连医科大学附属第一医院