高峰体验的教育价值

作者：刘慧勤; 吕晨青

来源：青海师范大学民族师范学院学报, 2015, 26(02): 68-71.

DOI：10.13780/j.cnki.63-1060/g4.2015.02.015

• 高峰体验
• 教育
• 内在价值
• 存在性认知
• 自我实现

高峰体验观是马斯洛人本主义心理学的核心观点,通过高峰体验的研究,使马斯洛提出了超越性动机,区分了两种自我实现者,实现了从人本主义心理学向超个人心理学的转变。本文从高峰体验的内涵入手,提出了教育过程中,在合理的环境、文化和必要的前提条件下,学生高峰体验的现实意义和存在价值。

• 出版日期2015
• 单位青海师范大学